ACTIONS Éducatives 

Des animations en milieu scolaire : au PRIMAIRE

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Le Gîte 
de la Maladrerie 
à Millau

A la loupe : l'Aveyron et son 
environnement.

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140 euros les 4 demi-journées.

Tous ces modules peuvent être réalisés en Journées d’immersion, c'est-à-dire durant 2 jours consécutifs, notamment en début d’année scolaire.

ENVIRONNEMENT HUMAIN ET Citoyenneté

ΠDE NOTRE AGRICULTURE A NOTRE ALIMENTATION

Comprendre le métier d'agriculteur. Appréhender les notions d'environnement. Reconstituer le lien avec notre alimentation quotidienne. Appréhender les notions d'environnement.

1ère Séquence

Découverte et définition de la notion d'agriculture. Les différentes filières agricoles.  Sortie près de l'école pour une lecture de paysage

2ème  Séquence

L’agriculture intensive : qualité des aliments et incidences sur la santé et l'environnement. Alternatives agricoles : labels de qualité et agriculture biologique

3ème Séquence

Visite (*) d'une ferme proche de l'école. Découverte, par l'exemple d'une production locale, du métier actuel de l'agriculteur, des outils et techniques utilisés.

 4ème Séquence

Présentation d’une filière agricole : du blé au pain. Fabrication de pain. Vidéo « C’est pas sorcier » : du blé au pain. Prévoir un petit budget pour farine et levure.

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les frais sont pris en charge par l'école. 

Le CPIE peut accompagner la mise en œuvre d’opérations « Manger Bio à l’école » (nous consulter).

� MA COMMUNE ET SES RICHESSES

Découvrir la richesse et la diversité de l'environnement naturel et humain pour mieux comprendre son territoire, appréhender son futur rôle de citoyen, sensibiliser à la notion de patrimoine.

1ère Séquence

Réalisation d’une carte de la commune : limites, villages, hameaux.

2ème  Séquence

Sortie dans la commune : sensibilisation à son patrimoine. Notions d'architecture, d'histoire, d'évolution du bâti.

3ème Séquence

A l’aide d’éléments démontables (maisons, arbres, relief, champs…), réalisation d'une maquette de la commune et de son paysage (travail par groupes). Notions de plan, repérages, cartographie.

4ème Séquence

Administration de la commune : rôle du maire, du conseil municipal. Jeu de rôles : projets d'aménagement et concertation des habitants de la commune.

Possibilité de compléter ce module d’une 5ème séquence en visitant une structure municipale  :  déchetterie,  station d’épuration, centre de tri (*)…

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les frais sont pris en charge par l'école

Ž L'EAU, UN BIEN A Protéger

Prendre conscience de l'importance de cette ressource vitale et de son utilisation pour ainsi mieux la préserver.

Remarques : La visite de NORIA, l'Espace de l'Eau, à Saint-Jean du Bruel, est conseillée en complément de ce module.

1ère Séquence

Recueil des représentations initiales des élèves. Sortie autour de l'école pour observer la place de l'eau (naturelle et domestique) dans la commune. Lecture de paysage

2ème Séquence

Le cycle de l'eau et la notion de bassin versant à partir du cours d'eau proche de la commune. Réalisation d’une maquette évolutive avec la malle pédagogique Ricochets

3ème Séquence

Le captage de l'eau domestique jusqu'à l'école, formation des sources et des nappes, notions de potabilité. L'épuration de l'eau usée ou sortie terrain à la découverte d’un milieu aquatique (mare, ruisseau , étang,…) 

4ème Séquence

Visite (*) d'une station de traitement ou d'épuration. Prise en compte du rôle de chacun, propositions d'actions concrètes

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les coûts sont à la charge de l'école

� Énergies

Mieux connaître et comprendre l'énergie et les énergies renouvelables. Prendre conscience des nuisances provoquées par l'utilisation de certaines énergies. Comprendre l'intérêt de maîtriser l'énergie et acquérir un comportement civique au regard de l'usage de l'énergie.

1ère Séquence

 A la découverte de l'énergie : qui est-elle? d'où vient -elle? Les différentes énergies et leurs diverses formes (notions d'énergies renouvelables et d'énergies fossiles)

2ème  Séquence

Les différentes utilisations possibles, les transformations nécessaires pour leur utilisation, notion de filière énergie. Impact sur l'environnement.

3ème Séquence

Energie grandeur nature : visite (*) d'un site de production d'énergie (enquête et description) : centrale hydroélectrique ou centre utilisant les énergies renouvelables (éoliennne, solaire)

4ème Séquence

Economiser l'énergie : que puis-je faire pour éviter de gaspiller l'énergie? (questionnement, expériences, jeux). La maîtrise de l'énergie : quelle isolation ?

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les coûts sont à la charge de l'école. 

� TRIONS NOS DÉCHETS

Evaluer le problème de l'élimination de nos déchets ménagers, sensibiliser aux différents moyens pour réduire leur quantité et leurs nuisances (acheter différemment, trier, ...).

1ère Séquence 

 Définition d'un déchet et des moyens d'élimination, notions de biodégradabilité pour les déchets naturels.

2ème  Séquence

Jeux pédagogiques Rouletaboule sur les différentes matières, leur recyclage et la mise en place du tri .

3ème Séquence

Visite (*) d'une déchetterie ou d'un centre de tri ; ou atelier de fabrication de papier recyclé, avec réalisation de petits exposés.

 4ème Séquence

Rappel de toutes les notions sur les déchets, le comportement à l'achat, prise en compte du rôle de chacun, proposition d'actions concrètes.

 (*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les coûts sont à la charge de l'école. 

Intervention possible d’une seule demi-journée 
« Les déchets en Aveyron » - 35 €
La place des déchets ménagers dans le département de l’Aveyron.    Présentation des problématiques liées aux déchets et du plan départemental d’élimination des déchets ménagers. Diaporama sur la filière déchets.
Tri-collecte-revalorisation et stockage des déchets non recyclables.
Evaluation du tri des déchets et organisation du tri dans l’école

z CITOYEN DE MA PLANèTE

Prendre conscience de l'impact de la consommation sur l'environnement. Montrer aux enfants le lien quotidien avec l’environnement dans la vie courante  :  utilisation de l'eau, déchets  génerés, alimentation. Aider l'enfant à réfléchir à de possibles solutions alternatives

1ère Séquence : Tous les jours je consomme 

Questionnaire pour évaluer notre  impact sur la nature. Travail sur l'eau. Vidéo

2ème Séquence : Que faire de nos déchets ?

Reconnaître les matières. Filière d‘un produit : de sa fabrication à  son recyclage. Apprendre à trier les déchets recyclables et non recyclables.

3ème Séquence : Ma consommation d'énergie au quotidien.

L'énergie : les différentes sources d'énergie et leur impact sur l'environnement (possibilité de remplacer  par le thème sur les animaux et les milieux en voie de disparition.)

4ème Séquence : Des actions concrètes

Possibilité de travailler sur les thèmes suivants :

- Impacts de l’agriculture industrielle sur l’environnement

- Sortie pour observer des actions écocitoyennes

-Réalisation d’un goûter écologique (produits frais, de saison, locaux, avec le moins d’emballages possible)

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les coûts sont à la charge de l'école. 

Le CPIE du Rouergue peut accompagner les établissements scolaires dans une démarche d'école écocitoyenne, de type "agenda 21 scolaire" (nous consulter)

{ EFFET DE SERRE ET RECHAUFFEMENT CLIMATIQUE

Enjeu majeur du XXIème Siècle : comprendre ces phénomènes et connaître les attitudes à adopter pour répondre aux questions d’aujourd’hui sur la notion du développement durable.

1ère Séquence : Tous les jours je consomme En salle et autour de l'école :

Recueil des représentations initiales des élèves sur la notion d’effet de serre et de réchauffement climatique. Comprendre l’évolution du climat sur la planète.

Zoom sur la photosynthèse et la formation des énergies fossiles et leurs utilisations, notion d’empreinte écologique.

 2ème  Séquence

Identification des activités humaines générant des Gaz à effet de serre.

Utilisation de la malle pédagogique Caléo sur le réchauffement climatique.

Interrogation sur nos pratiques

habituelles lors de nos déplacements et dans notre consommation quotidienne.

Expériences en classe sur la maîtrise de l’énergie.

 3ème Séquence

Visite(*) d’un site de production ou d’une structure utilisant des énergies renouvelables (parc éolien, structure photovoltaïque, ALCAPIA, la maison des énergies, …

4ème Séquence

Comment agir au quotidien ?  Sensibilisation dans l’établissement et information à travers diverses actions (réalisation de  panneaux, exposition, …)

Ce travail peut aboutir sur une action globale dans l’établissement et en lien avec l’Association des parents d’élèves, la commune, le centre de loisirs..., pour la mise en place, par exemple, d’une opération type Pédibus. Possibilité d’accompagnement à la démarche et la mise en œuvre du projet par le CPIE.

(*) En cas de visites payantes ou de transports en car, les coûts sont à la charge de l'école

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